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體制機制共創 基礎教育共興 職業教育共建 優質資源共享
遂潼積極探索區域教育協同發展新路
“我和6名初中數學教師一道,在遂寧市第二中學聆聽了一個關于運算的講座,大家受益匪淺!”近日,潼南一中副校長王靜告訴記者,去年以來,他幾乎每兩個月就要去一次遂寧交流學習,普通教師間的互動就更頻繁了,幾乎可以達到每半個月一次。而這樣的深度交流,已經成為潼南和遂寧大多數學校的常態。
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體制機制共創 基礎教育共興 職業教育共建 優質資源共享
遂潼積極探索區域教育協同發展新路
2021-12-17 09:57    潼南網

遂潼川渝毗鄰地區教育一體化發展教師教學展示活動現場。

柏梓一幼老師到遂寧河東區實驗幼兒園交流幼教心得。

潼南遂寧兩地學校教師相互探討教學經驗。

潼南實驗中學教師交流到遂寧大英中學任教。

  “我和6名初中數學教師一道,在遂寧市第二中學聆聽了一個關于運算的講座,大家受益匪淺!”近日,潼南一中副校長王靜告訴記者,去年以來,他幾乎每兩個月就要去一次遂寧交流學習,普通教師間的互動就更頻繁了,幾乎可以達到每半個月一次。而這樣的深度交流,已經成為潼南和遂寧大多數學校的常態。

作為主城都市區橋頭堡城市,潼南區位優勢得天獨厚,在成渝地區雙城經濟圈建設的藍圖上,已經成為聯動雙城的“成渝之心”。近年來,潼南搶抓成渝地區雙城經濟圈建設契機,牢固樹立“一盤棋”發展理念和“一體化”發展思維,構建遂潼川渝毗鄰地區教育一體化發展新格局,著力在體制機制共創、基礎教育共興、職業教育共建、優質資源共享等方面打造區域教育協作發展新“樣板”。

快速響應勇當教育協同發展“排頭兵”

2020年1月3日,中央財經委員會第六次會議召開,會議擘畫了建設成渝地區雙城經濟圈的宏偉藍圖。兩個多月后,潼南區與毗鄰的遂寧市簽署了遂潼一體化發展“1+N”合作協議,將教育一體化發展正式提上了議程。

“我們與遂寧市教體局簽訂了《遂潼教育一體化發展協議》,我深信乘著推動成渝地區雙城經濟圈建設的東風,構建遂潼教育一體化發展新機制,必能攻堅破難,不斷提升兩地教育整體實力和綜合競爭力?!眳^教委相關負責人說。

結合兩地教育實際,雙方初步提出了協同發展目標,并明確了“相互學習、優勢互補、合作交流、共謀發展”的協作原則,成立遂潼教育一體化發展領導小組,建立教育聯席會議制度,定期研究解決、督促落實重大合作事項,設立專項工作組,負責日常事務、具體協調、統籌落實;建立政策延伸互享機制,推進兩地有關改革試點政策相互推廣,最大化共享各類政策紅利,形成聯動、疊加、集成效應。

遂潼教育一體化發展一經提出,兩地的學校積極響應。潼南一中與遂寧二中締結為友好學校,建立長期合作關系,開展校際師生互派互訪、教育教學交流、優質資源共享等工作。

隨后,梓潼中學校與射洪城西學校、潼南職業教育中心與遂寧市安居職業高級中學校也相繼簽署了一體化發展合作協議,兩地各學校針對教育教學中的共性問題、發展瓶頸,在教育教學管理、干部人才交流和學術研究等領域開展廣泛合作。

全面鋪開深度推進教育一體化發展

“要當成渝地區教育協同發展的‘排頭兵’,不僅僅是速度快,更重要的是質量和效果要好?!痹撠撠熑苏f,當前全國基礎教育都在瞄準學前教育普及普惠、義務教育優質均衡發展、普通高中課程改革和新高考改革、職業教育深化改革、全面推進五育并舉。我們要緊扣這些發展主線,緊密結合雙城建設戰略,以試點突破的方式逐步推行。

去年10月,《遂潼教育一體化發展的實施方案》正式出爐。方案確立了以重大項目合作固本強“基”、以技能技術提升培優提“職”、以產業發展需求攻堅摸“高”的主要策略。

具體而言,就是在基礎教育方面,遂潼雙方共同研究基礎教育重大項目攻堅策略,相互借鑒治教辦學先進經驗和深化改革有效舉措,攜手探索創建一批改革攻堅項目;職業教育方面,雙方共同推動職業教育資源合理配置,在合作培養人才、促進就業創業等方面共建共享;高等教育方面,主動加強與教育部、教育廳(教委)的工作匯報和對接,積極謀劃發展高等教育新路徑。

事實上,在方案擬定的過程中,遂潼教育一體化發展的行動就已經在如火如荼地進行了。雙方已各確定3所學校在教育管理、干部交流和學術研究等領域開展校際合作;共建“教師教育學院”專業人才培養平臺、“涪江教育論壇”校長教師交流平臺;聯合舉辦了2020年“遂寧市·潼南區中等職業教育師生技能大賽”……

目前由遂潼兩地優質學校牽頭,成立了高、中、小、幼4個辦學聯盟,進一步打破校際壁壘,促進校際合作,整體提升了區域內義務教育學校辦學質量和辦學水平,逐步實現優質均衡發展。

持續發力以標志性成果形成帶動示范

“外出交流的機會變多了,視野更加開闊了,大家一些好的做法也可以直接借鑒運用?!痹阼麂袑W數學老師黃星看來,相比到重慶、上海、北京等教育更為發達的地區交流學習,與遂寧教師的交流研討形成的經驗、方法,更有利于落地到平時的教學中。

遂潼教育一體化發展的進程僅僅只有一年多的時間,宏觀層面的成果尚未形成,但是微觀層面,學校、教師、學生的改變和進步卻在不斷發生著。

潼南職業教育中心與安居職中結成對子后,兩校深入開展專業調研論證、教學資源共享、合作培養人才、共建實訓基地等行動,共同創新教學模式,探索現代學徒制、工學結合形式,創新學生評價模式,帶動雙方學校內涵發展和專業建設水平的提升。

嚴格落實入學政策,實行接壤地區義務教育階段適齡兒童就近入學互認、待遇同享,目前遂寧到我區就讀學生已達1000余人。

在四川省教育廳與重慶市教育委員會舉辦的推動成渝地區雙城經濟圈建設教育協同發展工作聯席會議第二次會議上,兩地共同打造遂潼教師教育創新實驗區,被四川省教育廳、重慶市教委納入“成渝協同”重大改革實驗項目。

“這既是肯定,更是激勵?!眳^教委相關負責人表示,潼南將持續發力,以重點落實共建共享舉措為切入點,以突出推動集團化辦學為突破口,形成跨區域特色化辦學集團、教師教育學院、國家級教學成果、涪江教育論壇、全域研學綜合實踐模式等重大標志性成果;建成成渝地區雙城經濟圈“中小學生基本生存能力培育示范基地”,力爭成長為全國素質教育知名品牌,建成成渝中部地區教師教育示范中心,輻射帶動,形成可借鑒可推廣可復制的川渝毗鄰地區教育一體化發展改革實踐經驗。(全媒體記者 馬艾)

【責任編輯 鄭強】


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